Biblioteca de recursos

Recursos escolhidos com propósito

A Biblioteca do Pomar reúne materiais e produtos que podem apoiar diferentes aspectos do desenvolvimento, da aprendizagem e da vida cotidiana de crianças e adolescentes.

Cada recurso é apresentado de forma simples e objetiva, com informações sobre possibilidades de uso, faixa etária e habilidades que podem ser estimuladas.

Mais importante do que ter muitos recursos é compreender como e por que utilizá-los.

As informações desta biblioteca possuem finalidade educativa e não substituem avaliação, indicação ou acompanhamento individualizado de profissionais da saúde ou da educação. A adequação de cada recurso deve considerar as características e necessidades de cada criança ou adolescente.

Alguns links desta página poderão ser links de afiliada. Quando isso acontecer, o Pomar da Educação poderá receber uma comissão caso uma compra seja realizada, sem custo adicional para você. Essa relação comercial não altera os critérios utilizados na seleção dos recursos.

Por área
Por faixa etária
Por público

15 recursos nesta seleção.

Sensorial e autorregulação4 a 6 anos ou mais

Fidget Toy

Pequeno recurso de manipulação que oferece estímulo tátil e movimento repetitivo das mãos.

Pode favorecer

  • pausas regulatórias
  • ocupação das mãos
  • atenção em algumas atividades
  • exploração tátil

Público: Famílias e educadores

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Sensorial e autorregulação4 a 6 anos ou mais

Fidget Cube

Cubo com diferentes mecanismos de manipulação, como botões, superfícies e movimentos.

Pode favorecer

  • exploração sensorial
  • concentração durante atividades
  • movimentos repetitivos das mãos
  • autorregulação

Público: Famílias e educadores

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Sensorial e autorregulação0 a 3 anos ou mais

Pop It Sensorial

Recurso tátil de repetição com pequenas áreas que podem ser pressionadas sucessivamente.

Pode favorecer

  • estímulo tátil
  • coordenação entre olhos e mãos
  • brincadeiras de sequência
  • pausas de autorregulação

Público: Famílias e educadores

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Sensorial e autorregulação0 a 3 anos ou mais

Bola Sensorial

Bola com diferentes texturas que pode ser utilizada em atividades de toque, manipulação e exploração.

Pode favorecer

  • exploração tátil
  • coordenação motora
  • percepção corporal
  • brincadeiras sensoriais

Público: Famílias e educadores

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Sensorial e movimento0 a 3 anos ou mais

Tapete Sensorial

Conjunto de superfícies com diferentes texturas para exploração com mãos ou pés.

Pode favorecer

  • percepção tátil
  • consciência corporal
  • equilíbrio
  • exploração sensorial e motora

Público: Famílias e educadores

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Emoções e habilidades sociais4 a 6 anos ou mais

Chaveiro de Emoções

Recurso visual que apresenta emoções de maneira simples e acessível.

Pode favorecer

  • identificação de emoções
  • ampliação do vocabulário emocional
  • comunicação sobre sentimentos
  • conversas entre crianças e adultos

Público: Famílias e educadores

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Autonomia e rotina0 a 3 anos ou mais

Cartões de Rotina Visual

Cartões com imagens que representam atividades e etapas do cotidiano.

Pode favorecer

  • previsibilidade
  • compreensão da sequência do dia
  • participação na rotina
  • desenvolvimento gradual de autonomia

Público: Famílias e educadores

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Comunicação0 a 3 anos ou mais

Pasta ou Prancha de Comunicação Visual

Recurso com imagens ou símbolos que podem apoiar a comunicação e a expressão de necessidades e escolhas.

Pode favorecer

  • comunicação visual
  • expressão de preferências
  • compreensão de rotinas
  • participação em atividades

Recursos de Comunicação Aumentativa e Alternativa devem ser utilizados de acordo com as necessidades da criança e, quando necessário, com orientação profissional.

Público: Famílias, educadores e profissionais

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Aprendizagem4 a 6 anos ou mais

Cartões de Consciência Fonológica

Cartões com propostas relacionadas a sons, sílabas e reconhecimento de elementos da linguagem.

Pode favorecer

  • consciência dos sons da fala
  • atividades iniciais de alfabetização
  • associação entre sons e palavras
  • ampliação de vocabulário

Público: Famílias e educadores

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Aprendizagem4 a 6 anos ou mais

Letras Móveis

Letras manipuláveis utilizadas para montar palavras e explorar sons e escrita de maneira concreta.

Pode favorecer

  • reconhecimento das letras
  • consciência fonológica
  • formação de palavras
  • aprendizagem pela manipulação

Público: Famílias e educadores

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Aprendizagem4 a 6 anos ou mais

Material Matemático Concreto

Peças manipuláveis utilizadas para representar quantidades, agrupamentos e operações matemáticas.

Pode favorecer

  • compreensão de quantidade
  • raciocínio lógico
  • visualização de conceitos matemáticos
  • aprendizagem concreta

Público: Famílias e educadores

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Aprendizagem7 a 10 anos ou mais

Régua de Leitura

Recurso visual utilizado para destacar uma linha ou trecho do texto durante a leitura.

Pode favorecer

  • acompanhamento visual
  • organização durante a leitura
  • localização da linha
  • foco em pequenos trechos do texto

Público: Famílias e educadores

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Motricidade fina4 a 6 anos ou mais

Grip para Lápis

Acessório colocado no lápis para oferecer uma posição de apoio durante atividades de escrita e desenho.

Pode favorecer

  • posicionamento dos dedos
  • estabilidade na preensão
  • conforto em atividades gráficas
  • coordenação motora fina

Público: Famílias e educadores

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Motricidade fina0 a 3 anos ou mais

Pinça Pedagógica

Pinça utilizada em brincadeiras de separar, transportar e organizar pequenos objetos.

Pode favorecer

  • movimento de pinça
  • coordenação motora fina
  • precisão
  • atenção visual

Público: Famílias e educadores

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Motricidade fina e funções executivas0 a 3 anos ou mais

Jogo de Encaixe

Recurso de manipulação no qual a criança precisa observar formas, posições e relações entre as peças.

Pode favorecer

  • coordenação motora fina
  • percepção visual
  • resolução de problemas
  • planejamento
  • persistência diante de tentativas

Público: Famílias e educadores

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Não encontrou o que precisava?

A Biblioteca do Pomar continuará crescendo. Novos recursos serão adicionados a partir das necessidades observadas em famílias, escolas e educadores.

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