ENSINAR A PERGUNTAR TAMBÉM É ENSINAR A APRENDER

Tema principal

ENSINAR A PERGUNTAR TAMBÉM É ENSINAR A APRENDER

Uma pergunta bem formulada ajuda o estudante a observar, levantar hipóteses, estabelecer relações, comparar fontes e perceber o que ainda não compreendeu.

Ela transforma a aula de um espaço de reprodução em um ambiente de investigação.

Ensinar a perguntar não significa deixar os estudantes sem direção. Significa oferecer critérios e caminhos para que possam pensar com mais autonomia.

Radar educacional

TEMAS NO CENTRO DO DEBATE EDUCACIONAL

Entre os temas que permanecem no centro do debate educacional estão a alfabetização, a formação docente, a inclusão, o currículo e o uso responsável das tecnologias.

De 6 a 9 de outubro de 2026, o Distrito Anhembi recebe o 35º Congresso SINPEEM. O evento anuncia debates relacionados à carreira, às condições de trabalho, ao financiamento da educação, à diversidade, ao currículo e à inclusão.

A circulação de desinformação também merece atenção. Notícias falsas envolvendo conteúdos supostamente obrigatórios nas escolas reforçam a necessidade de ensinar os estudantes a procurar a fonte original, verificar a data e comparar informações antes de compartilhar uma afirmação.

Estratégia prática

ESCADA DAS PERGUNTAS

Escolha um texto, uma imagem, um experimento, um problema matemático ou uma notícia relacionada ao conteúdo trabalhado pela turma. Desenhe no quadro uma escada com quatro degraus.

1. O QUE VEJO OU SEI? Perguntas de observação, identificação e localização de informações. Exemplos: • O que aparece na imagem? • Quais informações o texto apresenta? • O que já sabemos sobre o assunto?

2. O QUE PENSO QUE ISSO SIGNIFICA? Perguntas de interpretação, relação e formulação de hipóteses. Exemplos: • O que essa informação pode significar? • Como ela se relaciona com o que estudamos? • Que explicação podemos formular?

3. QUE EVIDÊNCIA SUSTENTA ESSA IDEIA? Perguntas sobre fontes, dados, exemplos e demonstrações. Exemplos: • Que parte do texto apoia essa resposta? • Existe algum dado que confirme essa afirmação? • Como poderíamos demonstrar nossa hipótese?

4. O QUE AINDA PRECISO INVESTIGAR? Perguntas que revelam lacunas e abrem novos caminhos. Exemplos: • O que ainda não sabemos? • Que outra fonte poderíamos consultar? • Que nova pergunta surgiu durante a atividade?

Divida a turma em grupos e peça que cada grupo crie uma pergunta para cada degrau. Depois, os grupos podem trocar as perguntas e tentar respondê-las.

Inclusão

COMO GARANTIR A PARTICIPAÇÃO

Crie diferentes caminhos para que todos possam participar:

• Permita que as perguntas sejam faladas, escritas, desenhadas ou produzidas com recursos de comunicação alternativa. • Ofereça exemplos de inícios de frases. • Reserve alguns minutos para reflexão individual antes da conversa coletiva. • Não valorize apenas quem responde rapidamente. • Organize duplas ou pequenos grupos antes da exposição para toda a turma. • Registre as perguntas que permanecerem sem resposta para retomá-las depois. • Observe quais estudantes precisam de apoio adicional para participar.

Recurso da semana

CARTÕES DE INVESTIGAÇÃO

Prepare cartões com as seguintes perguntas:

• Qual é a fonte? • Quando isso foi publicado? • Quem produziu esta informação? • Há dados ou somente opiniões? • Outra fonte confirma essa afirmação? • Que informação está faltando? • O título corresponde ao conteúdo? • O conteúdo tenta informar ou convencer? • O que faria você mudar de opinião? • Como podemos verificar?

Os cartões podem ser reutilizados em Língua Portuguesa, Ciências, História, Geografia, Matemática e projetos de letramento digital.

Prática docente

REGISTRO PEDAGÓGICO EM CINCO MINUTOS

Ao final da atividade, faça um pequeno registro:

• Qual pergunta gerou mais investigação? • Quem participou menos? • Que tipo de apoio aumentou a participação? • Que dúvida merece ser retomada? • Que evidência de aprendizagem apareceu? • O que precisa ser ajustado na próxima aplicação?

Esse registro ajuda a transformar uma boa atividade em conhecimento sobre a própria turma.

Agenda

35º CONGRESSO SINPEEM

Data: de 6 a 9 de outubro de 2026. Local: Distrito Anhembi — Avenida Olavo Fontoura, 1.209, Santana, São Paulo. Temas anunciados: valorização profissional, políticas públicas, financiamento, currículo, inclusão e diversidade.

Os horários, as inscrições e as condições de participação devem ser confirmados com a organização.

Para guardar

UMA TURMA INVESTIGATIVA

Uma turma investigativa não é aquela em que o professor possui imediatamente todas as respostas.

É aquela em que estudantes e professores aprendem a observar, perguntar, procurar evidências, justificar e revisar suas ideias.

Salve a Escada das Perguntas e experimente a estratégia em uma aula nesta semana.

Continue acompanhando o Pomar da Educação para encontrar estratégias práticas, formação e recursos que contribuam com o trabalho docente.